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小学一家长一学期要求给儿子换7个同桌!真没朋友啦!孩子交友家

发布日期:2019-09-02 16:40   来源:未知   阅读:

  开学一个月了,老师家长们,你是否问过孩子,同桌怎么样,相处得好吗?尤其是各个学段的一年级新生、新分班、转学或刚刚换过同桌的孩子。

  近日,海口日报记者在做一期关于“同桌”话题的探讨时,采访到一位老教师,据他回忆,曾有家长要求他一学期给儿子换七个同桌,结果儿子怪妈妈,都是乱换同桌才让自己没有朋友!

  你遇到过这样挑孩子同桌的家长吗?你自己是一个过度干涉孩子交友的人吗?你是否也会为了孩子的成长努力去创造一个“无菌环境”?

  退休教师庄耿沛在30多年的教学生涯中,遇到过不少家长要求给孩子换同桌的事情。其中有一件事情让庄老师印象深刻。

  当时班上有一个叫符永春的小男生,其家长郑女士曾经在一个学期内要求他给儿子换了7个同桌。郑女士给出的理由是同桌“上课总爱捣蛋”“不专心听课”“硬抄儿子作业”……

  等到符永春过生日,他邀请班里同学参加生日聚会时,居然没有同学参加。对此,符永春很纳闷,向他母亲哭诉:“就是因为你让老师给我频繁换同桌,导致我现在连一个好朋友也没有!”

  其实,虽然不是每位老师都会遇到如此极端的家长,但家长的确普遍对孩子的同桌、小伙伴十分关注。

  海口日报记者随机采访了部分家长,结果显示,超过六成的家长比较在意孩子的同桌。

  “同桌有互进退的效应,家长怎能不关注?”家住龙华路的初三学生家长周女士说,她很担心儿子和一个调皮的学生同桌,毕竟马上面临中考,她希望儿子能有一个好的学习环境。

  “作为家长,我会在意的。青少年时期,择友很关键。”吴丹丹女士表示,对于孩子的交友,“同桌的你”是占了先机的。“孟母三迁,充分说明了环境对孩子的影响。”

  一名家长称,不太在意,因为孩子受周围环境影响不大,有时候还会把身边的同学带好。

  另一名家长称,关键是要孩子自己把握好分寸,自己能明辨是非。同龄的孩子所处环境不同,行为举止各异,但是毕竟是孩子,本质都是单纯的,他会让孩子自己处理与同桌之间的关系,并在这个过程中学会与人相处。

  还有些家长向中教君表示,对孩子的同桌、朋友表示出适当的关注,算是家庭教育的一部分,是家长必须有的姿态。不过,“关心”可不意味着随意“干涉”,孩子间有一点儿摩擦,动辄告诉孩子“不要跟某某某一起玩”“别跟某某某坐一起!”就十分不可取。

  人都是社会性动物,不可能永远脱离群体独自活动。家长们的心思态度归根结底都是为了自家孩子能够健康顺利地学习、成长。那么站在教育者的角度,家长应该如何看待孩子与同桌之间的相处?又应该做怎样的引导呢?

  对于同桌之间的相处,前文中遇到过“奇葩”家长的庄老师表示,首先应该引导孩子怎么和调皮的同学相处。每个孩子都有自己的个性,会交往的孩子往往能与不同个性的人和谐相处,这种能力不是与生俱来的,离不开家长的正确引导。

  有部分学校的老师,每隔一段时间会让不同的学生轮流当同桌。例如,www.540576.com海口市第十四中学王彩容老师表示,同桌之间有一点小摩擦很正常,换座位不是最佳选择。她认为,包容是一种美德,应教育学生学会与不同性格的人交往,取长补短,互相进步。

  海南师范大学心理学博士房娟表示,家长希望孩子和优秀学生同桌的要求很正常。但从深层看,这是个以什么为标准来看待人的问题。而大人的眼光往往影响孩子的思维,这对孩子的成长极为不利,特别是长大后看待社会也会产生偏见。

  “家长应对孩子的同桌少一些挑剔,多一些欣赏,441144大众免费印刷图并引导孩子汲取别人的长处。”房娟说,个人的美有很多种,不但学习成绩好是美的、乐于助人也是美的、动作快也是美的……同桌之间的最好状态莫过于相互促进。

  房娟建议,当孩子向家长哭诉和同桌之间的矛盾时,家长要耐心地聆听,并引导该如何与同桌相处,鼓励从不同角度思考问题。假若,孩子提了不恰当的做法如报复或攻击性行动,家长需多花心思,尽量正确引导孩子,并鼓励他们反思能否承担后果等问题。最后,要让孩子实践他们认为最好的方案。

  有老师跟中教君反映,俗话说“近朱者赤,近墨者黑”,为了孩子不在父母无法“掌控”的校园中收到不良干扰,一些家长就会想到给孩子“挑”同桌,而且理由花样百出——

  ×××跟我家孩子关系好,他俩凑一起上课基本就是讲话、玩,谁都学不好,必须分开!

  ×××跟我家孩子关系好,他俩凑一起上课基本就是讲话、玩,谁都学不好,必须分开!

  同桌是孩子需要朝夕相处的同伴之一,所以家长希望给孩子争取更理想的成长“微环境”的心意也确实可以理解。但劳烦了老师、影响了孩子间关系的举动,虽说用心良苦,但能否收到预想效果却未可知。

  因为,无论你如何费心尽力地给孩子挑选学校、班级、甚至是朋友,孩子终究会不可避免地遇到各种各样的小伙伴。有的好静,有的好动,有的听话礼貌,有的调皮任性。而孩子也终将脱离家长的“控制”。所以,替孩子做选择、为他们打造“理想”的环境,屏蔽掉“不好”的伙伴和影响并不是长久之计。一味对同伴、环境进行抱怨和焦虑,并非解决问题的办法。

  总的来说,家长所担心的“被带坏”的情况发生,往往并不是完全由于孩子间不良行为的“模仿”。更多是由于孩子强大的好奇心、探索欲与自我控制能力不匹配造成。

  孩子有时做出一些家长认为“出格”或“以前都很乖不会这样”的事情来,也许是因为孩子太兴奋和好奇而忘记规则了,或者头脑中并没有这方面的规则。不能完全把“罪责”推卸到“不好”的同伴身上。

  从这一点上说,父母平日有效地给孩子立规矩,同时建立和谐的亲子关系,才能真正从根上预防孩子的“行为出格”。

  孩子在同伴交往中,会逐渐形成自己的交友倾向,选择自己欣赏的、与自己脾气、性格合得来的小伙伴作为自己的好朋友。这个时候,父母要尊重孩子,与孩子一起发掘小伙伴的优点和长处。

  比如跟孩子聊一聊“为什么你更喜欢XX小朋友啊?”“XX小朋友是不是很有礼貌?很爱帮助别人?”“妈妈也喜欢XX小朋友,因为妈妈觉得TA…”在这个过程中,孩子会受到父母的引导,知道哪些是好的品质和行为,自己应该模仿和学习。

  即使是当父母发现孩子的朋友有一些不好的行为习惯,也不要完全抱着“那个孩子不好,我不要我的孩子跟TA来往”这样的想法。既然是孩子喜欢的好朋友,不妨了解一下孩子的想法,也许你并不像自己的孩子那么全面了解他们的好朋友。而且,每个孩子都有自己的优缺点。即使朋友有缺点,也可以通过与自己孩子讨论、比较,适度跟孩子表明你的看法,排除对孩子的不良影响。

  从多角度观察和评价一个人,不局限于某方面就武断否定别人,而将注意力更多放在优点上。这是家长自己应首先做到的,也是应引导孩子做到的。

  虽然每位家长都承认,应该让孩子增广见闻,应该让孩子多接触不同的人和不同的环境,对孩子的身心发展是有帮助的。但在现实生活中,却免不了想要为孩子划定一个小圈子,建造一个小温室。凡遇到自己认为“不好”的孩子,就会想要告诫自己的孩子不要跟对方玩、尽量离对方远点。

  孩子正处在认识自己、认识世界,学习社会行为规则和社会交往技巧的关键期。多鼓励、少限定孩子的同伴交往,有利于增强孩子的认知和判断能力、自我控制能力,逐渐形成清晰一致的行为标准。

  父母可以引导孩子观察和模仿他人合作、互助等好的亲社会行为。孩子会通过他的观察了解到,哪些行为是符合社会期望的,会受到赞扬和鼓励的;哪些行为是不被喜欢的,可能会受到批评和指责的。在这样的生活实践中,孩子会逐渐学习、推理,形成自己内在的行为规则和道德约束。

  当孩子的身边出现一些孩子有“不好”的行为。家长可以鼓励孩子用自己正面的言行影响同伴,这样不仅对同伴的行为有所影响,也为孩子提供了一次明辨是非、抵御不良影响的机会。孩子会在这个过程中,进一步规范自己的言行、明确并遵守自己的准则。同时增强了孩子自己在同伴中的影响力和自信心。

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